Texto de Língua Portuguesa

Questionários de Geografia

QUESTIONÁRIO

CAP. 01  ESPAÇO GEOGRÁFICO E REGIONALIZAÇÕES .

1) QUAIS PAÍSES DA AMERICA DO SUL  NÃO FAZEM FRONTEIRA COM O BRASIL?

 CHILE E EQUADOR

2)  O QUE CARACTERIZOU O MEIO TÉCNICO?

ESSE PERÍODO SE CARACTERIZOU PELA INTRODUÇÃO DE FERRAMENTAS E MÁQUINAS QUE IMPULSIONARAM A PRODUÇÃO E, COM ISSO,A TRANSFORMAÇÃO DO ESPAÇO BRASILEIRO.

3) COMO OCORREU A PRIMEIRA ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO GEOGRÁFICO BRASILEIRO?

A ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO GEOGRÁFICO BRASILEIRO ADQUIRIU UM ASPECTO TERRITORIAL INICIALMENTE COM O MAPEAMENTO E AS DISCRIÇÕES FEITAS COM BASE NAS DIVERSAS VIAGENS DE RECONHECIMENTO PELO NOSSO TERRITÓRIO.

4) EM QUAL FASE DE ORGANIZAÇÃO TERRITORIAL SE ENCONTRA O CICLO DA CANA DE AÇÚCAR  E  COMO FOI BASEADA SUA PRODUÇÃO?

SE ENCONTRA NO MEIO TÉCNICO  E SUA PRODUÇÃO FOI BASEADA NO DESMATAMENTO, NO USO DA  MÃO DE OBRA ESCRAVA E NA GRANDE PROPRIEDADE, ESTABELECEU-SE COMO SISTEMA DE PLANTATION NA ZONA DA MATA NORDESTINA.

5) QUAIS AS TRÊS PRINCIPAIS ATIVIDADES ECONÔMICAS FORAM RESPONSÁVEIS PELA INTERIORIZAÇÃO DO ESPAÇO BRASILEIRO?

PECUÁRIA, AGRICULTURA E MINERAÇÃO.

6) QUAL O PRINCIPAL INTERESSE EM SE AMPLIAR O SISTEMA DE TRANSPORTES NA DÉCADA DE 1970?

FOI AMPLIADA COMO FORMA DE GARANTIR A PRODUÇÃO , A CIRCULAÇAO E O CONSUMO NECESSÁRIOS  AO NOVO PROCESSO ESTABELECIDO PELAS  EMPRESAS MULTINACIONAIS. NOVAS ESTRADAS, PORTOS E AEROPORTOS FORAM INSTALADOS, VISANDO A RÁPIDA CIRCULAÇÃO  DE MERCADORIAS DAS ÁREAS  PRODUTIVAS AO MERCADO CONSUMIDOR.

7) O QUE FOI  A "GUERRA DOS LUGARES"?

FOI A DESCENTRALIZAÇÃO DA PRODUÇÃO, ESTIMULADA POR MEIO DE INCENTIVOS GOVERNAMENTAIS,ONDE PARA ATRAIR EMPRESAS OS ESTADOS E MUNICÍPIOS  OFERECERAM ISENÇÕES FISCAIS,DOAÇÃO DE TERRENOS E OUTROS BENEFÍCIOS.

8)  COMO O BRASIL ESTÁ DIVIDIDO DE ACORDO COM A REGIONALIZAÇÃO DE MILTON SANTOS?

SUA PROPOSTA LEVA EM CONSIDERAÇÃO OS LIMITES DOS ESTADOS E O BRASIL ESTA DIVIDIDO EM REGIÃO AMAZÔNICA, REGIÃO NORDESTE, REGIÃO CENTRO- OESTE E REGIÃO CONCENTRADA.

9) AINDA DE ACORDO COM MILTON SANTOS  O QUE É A REGIÃO CONCENTRADA?

SÃO OS ESTADOS DA REGIÃO SUL E SUDESTE FORMANDO UMA ÚNICA REGIÃO. NESSES ESTADOS É QUE SE  ENCONTRAM  A MAIOR CONCENTRAÇÃO DA PRODUÇÃO INDUSTRIAL DO PAÍS.

10) DE ACORDO COM A REGIONALIZAÇÃO DO IBGE  QUANTAS E QUAIS SÃO AS REGIÕES DO BRASIL?

IBGE SIGNIFICA INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA E DE ACORDO COM SUA DIVISÃO O BRASIL ESTÁ SUB DIVIDIDO EM 5 GRANDES REGIÕES, SÃO ELAS: NORTE, NORDESTE, CENTRO- OESTE, SUL E SUDESTE.

11) QUAIS OS  CRITÉRIOS USADOS PARA REGIONALIZAÇÃO DE PEDRO PINCHAS GEIGER?

SÃO OS CRITÉRIOS  SOCIOECONÔMICOS E POR ISSO ELA POSSIBILITAS UMA FÁCIL COMPREENSÃO DAS RELAÇÕES ESPACIAIS, SOCIAIS, HISTÓRICAS E CULTURAIS

12) QUEM ELABOROU A DIVISÃO EM REGIÕES  GEOECONÔMICAS  E QUAIS SÃO ELAS?

QUEM ELABOROU FOI PEDRO PINCHAS GEIGER E ESTÁ SUB DIVIDIDA EM : REGIÃO AMAZÔNICA, NORDESTE E CENTRO-SUL.

13) QUAL REGIONALIZAÇÃO NÃO LEVA EM CONSIDERAÇÃO AS FRONTEIRAS DOS ESTADOS?

REGIONALIZAÇÃO GEOECONÔMICAS OU COMPLEXOS REGIONAIS  ELABORADA POR PEDRO PINCHAS GEIGER.

 CAP 2  AMAZÔNIA

1)  QUAIS SÃO OS ESTADOS QUE FORMAM A REGIÃO AMAZÔNICA?

ACRE, RONDÔNIA, AMAZONAS, RORAIMA, PARÁ, AMAPÁ, TOCANTINS E ABRANGE PARTE DO MARANHÃO E MATO GROSSO

2) QUAL O ÓRGÃO CRIADO PARA PROMOVER O DESENVOLVIMENTO DA REGIÃO AMAZÔNICA?

SUDAM- SUPERINTENDÊNCIA PARA O DESENVOLVIMENTO DA AMAZÔNIA.

3) COM RELAÇÃO AO MODO DE VIDA URBANO QUAIS SÃO AS DUAS MAIORES CIDADE DA REGIÃO AMAZÔNICA?

MANAUS E BELÉM.

4) A FLORESTA AMAZÔNICA TEM TODO SEU TERRITÓRIO CONCENTRADO NO BRASIL? POR QUÊ?

NÃO,POIS OCUPA TAMBÉM PARTE DO TERRITÓRIO DE OUTROS PAÍSES DA AMÉRICA DO SUL. COMO PERU,BOLÍVIA,EQUADOR,COLÔMBIA,VENEZUELA, GUIANA, SURINAME E GUIANA FRANCESA.

5) POR QUE FORAM ESCOLHIDOS ESSES ESTADOS PARA FAZEREM PARTE DA REGIÃO AMAZÔNICA?

POR APRESENTAREM CARACTERÍSTICAS EM COMUM , SEJAM ELAS LIGADAS A OCUPAÇÃO E A ORGANIZAÇÃO TERRITORIAL,SEJAM ELAS CONDIÇÕES NATURAIS, ECONÔMICAS  OU MODELOS DE DESENVOLVIMENTO.

6) QUAIS SÃO AS SUBDIVISÕES DA REGIÃO AMAZÔNICA DE ACORDO COM A  GEÓGRAFA BERTHA BECKER?

MACRORREGIÃO DE POVOAMENTO CONSOLIDADO,AMAZÔNIA OCIDENTAL E AMAZÔNIA CENTRAL.

7) O QUE FOI A "MARCHA PARA O OESTE NO GOVERNO DE GETULIO VARGAS?

FOI UMA POLÍTICA QUE INCENTIVAVA A MIGRAÇÃO DE CONTINGENTES DAS ÁREAS COM ALTAS CONCENTRAÇÕES POPULACIONAIS NO SUDESTE, PARA ÁREAS DE VAZIOS DEMOGRÁFICOS NA AMAZÔNIA.

8) NO GOVERNO DE JUSCELINO KUBITSCHEK QUAIS FORAM AS DUAS GRANDES RODOVIAS CONSTRUÍDAS QUE BENEFICIARAM A REGIÃO AMAZÔNICA?

RODOVIA BELÉM- BRASÍLIA E RODOVIA BRASÍLIA- ACRE.

9) POR QUE FOI CRIADA A ZONA FRANCA DE MANAUS?

FOI CRIADA PARA QUE O GOVERNO BRASILEIRO OBTIVESSE O DOMÍNIO DO TERRITÓRIO AMAZÔNICO.

10) QUAIS AS PRINCIPAIS POLÍTICAS ADOTADAS PARA A AMPLIAÇÃO DA ZONA FRANCA DE MANAUS?

ESTRATÉGIAS PARA FACILITAR A CIRCULAÇÃO E A COMUNICAÇÃO, INCENTIVOS FISCAIS,EMPRÉSTIMOS A JUROS BAIXOS E ESTIMULO À MIGRAÇÃO.

11) QUAIS PONTOS NEGATIVOS QUE CRIAÇÃO DA ZONA FRANCA DE MANAUS TROUXE PARA A REGIÃO AMAZÔNICA?

EXPLORAÇÃO DOS RECURSOS NATURAIS , O DESRESPEITO ÀS CULTURAS LOCAIS E SUAS DIVERSIDADES , PRIVILÉGIOS  DA CLASSE DOMINANTE E EXTERMÍNIO DE POVOS INDÍGENAS.

12) QUAL A PRINCIPAL DIFERENÇA ENTRE OS PROJETOS " CALHA NORTE" E  O " CONSELHO NACIONAL DOS SERINGUEIROS"?

O PROJETO CALHA NORTE TINHA UM PROPÓSITO DESENVOLVIMENTISTA E O CONSELHO NACIONAL DOS SERINGUEIROS TINHA UMA PROPOSTA MAIS CONSERVACIONISTA.

13) QUAIS OS PRINCIPAIS GRUPOS COLABORADORES DO PROCESSO BIOSSOCIODIVERSIDADE?

ORGANIZAÇÕES NÃO GOVERNAMENTAIS (ONGS), INSTITUIÇÕES RELIGIOSAS, AGÊNCIAS DE DESENVOLVIMENTO, PARTIDOS POLÍTICOS E O PRÓPRIO GOVERNO ESTADUAL.

14) COMO SE DEU A CONSTITUIÇÃO HISTÓRICA DA REGIÃO AMAZÔNICA?

A CONSTITUIÇÃO HISTÓRICA DESSA REGIÃO ENVOLVEU O EXTERMÍNIO DE GRUPOS INDÍGENAS, EXPLORAÇÃO DA MÃO DE OBRA MIGRANTE E DESRESPEITO ÀS CULTURAS TRADICIONAIS.APENAS RECENTEMENTE, APÓS DÉCADAS DE MOBILIZAÇÃO, É QUE TAIS CULTURAS PASSARAM A SER VISTAS COMO PROPOSTAS ADEQUADAS DE SUSTENTABILIDADE, QUE PODEM CONTRIBUIR  PARA O DESENVOLVIMENTO SOCIOECONÔMICO DA REGIÃO.

15) QUAIS PRINCIPAIS ESPECIARIAS EXPORTADAS  PARA TODO MUNDO SÃO PRODUZIDAS NA FLORESTA AMAZÔNICA ATUALMENTE?

CASTANHAS, PIMENTAS, CACAU, BAUNILHA, CANELA, CRAVO, E ERVAS AROMÁTICAS.

16) QUAIS AS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS DO CICLO DA BORRACHA NO SEC XIX?

O CICLO DA BORRACHA INTRODUZIU ESSA REGIÃO NOS PROCESSOS E RELAÇÕES CAPITALISTAS DE PRODUÇÃO,FOI RESPONSÁVEL TAMBÉM POR UM GRANDE CONTINGENTE DE MIGRANTES ESPECIALMENTE DO NORDESTE.

17) COM A DECADÊNCIA DO CICLO DA BORRACHA O QUE ACONTECEU COM OS SERINGALISTAS, SERINGUEIROS E POSSEIROS?

OS SERINGALISTAS VENDERAM OU ABANDONARAM SEUS GRANDES LATIFÚNDIOS, OS SERINGUEIROS FICARAM SEM TERRA PARA O TRABALHO E SUSTENTO DE SUAS FAMÍLIAS, MUITOS DELES MIGRARAM PARA AS CIDADES E OUTROS SERINGUEIROS ACABARAM  POR TOMAREM POSSE DE PEQUENAS ÁREAS  DE TERRAS SENDO DENOMINADOS DE POSSEIROS, ESSES CONTINUARAM EXPLORANDO O LÁTEX DE MODO ARTESANAL E CULTIVARAM ALIMENTOS PARA SUA SOBREVIVÊNCIA.

18) O QUE ACONTECEU COM OS GRANDES LATIFÚNDIOS APÓS A DECADÊNCIA DO CICLO DA BORRACHA?

FORAM OCUPADOS POR VÁRIOS TIPOS DE AVENTUREIROS OU COMPRADOS POR EMPRESÁRIOS GANANCIOSOS, ESSAS PESSOAS PROMOVERAM UMA VERDADEIRA DEVASTAÇÃO  DA COBERTURA VEGETAL ELIMINANDO SERINGAIS E CASTANHAIS  RETIRANDO ASSIM,  AS CONDIÇÕES BÁSICAS DE SOBREVIVÊNCIA DOS POVOS QUE VIVIAM DAS ATIVIDADES EXTRATIVISTAS.

19) QUEM FOI CHICO MENDES?

FOI UM DOS PRINCIPAIS LIDERES DA LUTA DOS SERINGUEIROS NA AMAZÔNIA.VIVIA E TRABALHAVA NOS SERINGAIS DA REGIÃO DE XAPURÍ ( AC), ONDE FOI ASSASSINADO POR FAZENDEIROS EM 1988.

20) O QUE OS SERINGUEIROS DO ACRE LIDERADOS POR CHICO MENDES FIZERAM PARA CONTER A GANÂNCIA DOS EMPRESÁRIOS?

ORGANIZARAM SE  EM UM DOS MAIS IMPORTANTES MOVIMENTOS SOCIAIS BRASILEIROS DO SEX XX. ESSE MOVIMENTO FICOU CONHECIDO MUNDIALMENTE POR SUA LUTA EM FAVOR DE UM TIPO DE DESENVOLVIMENTO ECONÔMICO BASEADO NA EXPLORAÇÃO SUSTENTÁVEL DA FLORESTA, SEM DERRUBÁ -LA.

21) QUANTO AS CONSTRUÇÕES DE BARRAGENS HIDRELÉTRICAS QUAIS FORAM OS PRINCIPAIS ERROS?

ESCOLHA DE ALGUNS TERRENOS PARA A CONSTRUÇÃO,ALÉM DISSO, OS GASTOS E TEMPO DESTINADOS A ESSAS CONSTRUÇÕES NÃO MELHORARAM AS CONDIÇÕES SOCIOECONÔMICAS DA POPULAÇÃO.

22) QUANTO AS CONSTRUÇÕES DAS RODOVIAS QUAIS FORAM OS PRINCIPAIS ERROS?

NÃO FORAM MENSURADOS OS IMPACTOS AMBIENTAIS, ESSAS VIAS DEVASTARAM ÁREAS MARGINAIS E NÃO PROMOVERAM UMA OCUPAÇÃO ORDENADA QUE ATENDESSE AS NECESSIDADES  DAS POPULAÇÕES RESIDENTES.

23) QUANTO A MINERAÇÃO QUAIS OS PONTOS NEGATIVOS?

ALGUNS PROJETOS COMO O PROJETO JARI E CARAJÁS COLABORARAM PARA A DESTRUIÇÃO DE ALGUMAS ÁREAS, SURGIMENTO DE CIDADES SEM INFRA ESTRUTURA, EXPLORAÇÃO DE JOVENS PARA TRABALHO SEMI-ESCRAVO E INVASÃO DE TERRAS INDÍGENAS.

24) QUANTO AS PRATICAS AGRÍCOLAS  QUAIS SÃO OS PONTOS NEGATIVOS?

PERMISSÃO PARA O USO DA TERRA SEM AVALIAR A SUSTENTABILIDADE, ALÉM DE EXISTIR POUCA FISCALIZAÇÃO.

25) O QUE ACONTECEU COM A POPULAÇÃO MENOS FAVORECIDAS NO PROCESSO DE URBANIZAÇÃO DA AMAZÔNIA?

FORAM EXPULSAS DAS ÁREAS COM MELHOR INFRA ESTRUTURA PASSANDO A VIVER NA PERIFERIA, EM ÁREAS ALAGADAS, COM TRANSPORTE PRECÁRIO, FALTA DE SANEAMENTO BÁSICO, FALTA DE ÁGUA POTÁVEL, ENTRE OUTRAS CARÊNCIAS.

26) QUAIS AS AÇÕES DE SUSTENTABILIDADE  FORAM PROPOSTAS PELO GEÓGRAFO AZIZ AB` SABER NOS ASPECTOS?

ÁREA DEGRADADAS, AGROPECUÁRIA E EXPANSÃO DO DESMATAMENTO, PROTEÇÃO DA ÁGUAS DOS IGARAPÉS E REFORMA AGRÁRIA

ÁREAS DEGRADADAS:

REFLORESTAR E FLORESTAR ÁREAS DEGRADADAS AFIM DE RECONSTRUIR A DIVERSIDADE BIOLÓGICA.

AGROPECUÁRIA E EXPANSÃO DO DESMATAMENTO:

CONTROLAR OS PROCESSOS DE AVALIAÇÃO E MONITORAMENTO INTENSIFICANDO AS FISCALIZAÇÕES, ORGANIZAR PADRÕES DE DESMATAMENTO PARA OS DIVERSOS TIPOS DE PROPRIEDADE, PRESERVAR RESERVAS INDÍGENAS E MANTER O MODO DE VIDA DA POPULAÇÃO NATIVA.

PROTEÇÃO DA ÁGUAS DOS IGARAPÉS:

PROIBIR O USO DE AGROTÓXICOS NAS CABECEIRAS DOS IGARAPÉS, INTRODUZIR SANEAMENTO BÁSICO EM TODAS AS CIDADES, PROIBIR O USO DO MERCÚRIO NO GARIMPO ETC.

REFORMA AGRÁRIA:

CONSOLIDAR OS MODELOS DE RESERVAS EXTRATIVISTAS COMUNITÁRIAS, REAPROVEITAR AS PROPRIEDADES QUE APRESENTAM CULTIVOS PROIBIDOS, RELACIONADOS AO NARCOTRÁFICO, ETC.

27) QUAIS SÃO OS PRINCIPAIS GRUPOS POPULACIONAIS DA REGIÃO AMAZÔNICA?

POPULAÇÕES INDÍGENAS, CABOCLOS, SERINGUEIROS, CASTANHEIROS, AÇAIZEIROS,RIBEIRINHOS,PESCADORES, QUILOMBOLAS, E CATADEIRAS DE COCO DE BABAÇU.

28) QUEM SÃO OS QUILOMBOLAS?

SÃO POPULAÇÕES REMANESCENTES DOS QUILOMBOS.

29) QUANTO A CULTURA DESSA REGIÃO QUAIS SÃO AS PRINCIPAIS MANIFESTAÇÕES?

NA DIETA ALIMENTAR TEM -SE O USO DE VÁRIOS  PRODUTOS VINDOS DA PRÓPRIA FLORESTA COMO O AÇAÍ, CASTANHAS, MANDIOCAS, PEIXES ,ENTRE OUTROS, NAS MANIFESTAÇÕES RELIGIOSAS TEMOS O CÍRIO DE NAZARÉ E FESTAS AFRO BRASILEIRAS, NOS RITMOS MUSICAIS TEMOS O CARIMBÓ NO PARÁ, O TAMBOR DE CRIOLO NA ILHA DE MARAJÓ ALÉM DA DIVERSIDADE RÍTMICA DOS DIVERSOS GRUPOS INDÍGENAS, TEMOS FESTAS POPULARES COMO BUMBA MEU BOI E PARINTINS E  AINDA A  ARTE MARAJOARA NO TRABALHO COM CERÂMICAS. 

8º Grupo de Artes: Foto

Tema: Retrato

Local: Fonte da Torre de TV

Integrantes: Felipe Martins

                         Fernanda Fortes

                         Florencia Deguer

7º Grupo de Artes: Foto

Tema: Retrato

Local: Palácio do Planalto

Integrantes: ?

6º Grupo de Artes: Foto

Gênero: Paisagem Urbana 

Local: Museu de Arte Moderna de Brasília

Integrantes: Maria Carolina, Carolina Batista, Rafael Marvel

5º Foto de Artes

Gênero: Paisagem Urbana 

Local: Museu de Arte Moderna de Brasília 

Integrante: Denise Lopes 

Denise afirma que esta sem grupo, por isso ela fez seu trabalho sozinha.

4º Grupo de Artes: Foto

Gênero: Retrato

Local: Catedral de Brasilia 

Integrantes: Bruno Vieira, Weber, Fernanda Sousa, Priscila Michele.

3º Grupo de Artes: Foto

Gênero: Retrato

Local: Catedral de Brasília.

Integrantes: Pamella, Júlia Montoya Guilherme,Mariana,Gabriel,Priscila Gonçalves                           

2º Grupo de Artes: Foto

Gênero: Paisagem Urbana

Local: Torre de Televisão 

Integrantes: Nayra, Jessica 

1º Grupo de Artes, Foto

Gênero: Fantástico

Local: Museu de Arte Moderna de Brasilia

Componentes: Akemy, Barbara, Dalia, Ewerton, Larissa.

Conteudo de Biologia para o provão

• Sistemática - Classificação dos seres vivos.
• Vírus.
• Seres procarióticos -  Bactérias e Arqueia.
• Seres eucariontes - Algas protozoários.

Dias dos Provões

Dia 23 de Abril Terça-feira Física, Filosofia, Sociologia. 
Dia 24 de Abril Quarta-feira Matemática, Biologia, Artes, Espanhol .
Dia 25 de Abril Quinta-Feria Química, Educação Física, História.
Dia 26 de Abril Sexta-feira Português, Geografia, Inglês.

Folhas de inglês.

Essa é a primeira folha,a segunda irei passar amanhã.

Conteudo da prova de Física

Prova intermediária

• Escala termométrica
• sexta-feira Dia 22 de março 

(Baseado no único conteúdo que foi abordado em física, não se sabe se haverá de fato a prova com esse conteúdo.)

Conteudo da prova de Matemática

Prova Intermediária

• Equação exponenciais
• Inequações exponenciais 
• terça-feira Dia 26 de março  

Conteudo da prova de Português

Conteúdo da avaliação Intermediária 

• Uso dos porquês
• Sinais de pontuação
• Romantismo - poesia
• Valor 3,0 pontos
• Data 27 de março

Atividade de Sociologia

Pesquisar em jornais, revistas, internet exemplos de comportamentos  sociais. Escolha um, escreva o título do assunto, a data e o nome do veiculo de comunicação que você usou como fonte, cole uma figura e escreva um resumo do texto fazendo no final um comentário pessoal.
 (Entregar em uma folha separada, valor 2,0 pontos, pode fazer até 3 pessoas, entregar dia 26 de março terça-feira próxima aula). 

Conteudo da prova de inglês

Avaliação Intermediária de Inglês 25 de março, segunda-feira
Conteudo

• Interpretação de Texto
• Pope Frances
• Gay Marriag
• Closse de palavras
• Verbo  TO BE

Os links acima abrira as páginas que estão os textos da prova intermediárias de inglês.

Dias de Provas e Matérias

6ª feira 22 de março: Fisica, Filosofia, Espanhol
2ª feira 25 de março: Biologia, Inglês, História
3ª feira 26 de março: Geografia, Matemática, Química
4ª feira 27 de março: Artes, Ed. Física, Português

Trabalho de Geografia

Trabalho individual 

Valor 2,0 pontos 

Página 11 á 23

 Enfatizar principais características temperatura, formação, ocupação, e atividades de produção 

Entregar dia 25 de março, Folha separada, manuscrito.

Aviso de Geografia

Segunda-feira dia 15 de março levar o livro de Geografia.

Guia de estudos - VÍRUS

Os guias de estudo devem ser impressos e colados no caderno
1- Caracterize os vírus.
R.- São agentes infecciosos diminutos constituídos por ácido nucléico e proteínas, sem organização celular e que parasitam células de todos os tipos de seres vivos, desde bactérias e fungos até plantas e animais.

2- Como os vírus afetam os seres humanos?
R.- Além de produzirem doenças muitas vezes sérias em seres humanos, os vírus também atacam animais e plantas de interesse comercial causando prejuízos à humanidade. Alguns tipos de vírus têm sido empregados como ferramentas importantes para manipulação genética de animais e plantas na área da biotecnologia.

3- Descreva a estrutura básica de uma partícula viral.
R.- Um vírus possui um único tipo de ácido nucléico, que pode ser DNA ou RNA, envolto por um revestimento de proteínas, o capsídio. Este, por sua vez, pode ou não estar envolvido por uma membrana lipoprotéica, o envelope viral, formado a partir da membrana plasmática da célula hospedeira, é denominada vírion; cada tipo de vírus apresenta vírions de formato caracteristico.

4- Descreva resumidamente o ciclo de um vírus.
R.- Depois de penetrar na célula hospedeira, o material genético do vírus se multiplica e produz moléculas de RNA mensageiro, traduzidas em proteínas virais. Algumas dessas proteínas têm a função de alterar o funcionamento da célula, desviando o metabolismo celular para a produção de novos vírus. Outras irão constituir os envoltórios virais, associando-se aos ácidos nucléicos e gerando novos vírus capazes de infectar outras células.

5- Como podem ser classificados os vírus, de acordo com seu tipo de ácido nucléico?
R.- Os vírus podem ser classificados em vírus de DNA ou vírus de RNA. Dentro de cada uma dessas categorias  eles poem ser classificados quanto ao número de cadeias do ácido nucléico: simples ou dupla. Os vírus de RNA de cadeia simples podem ainda ser subdivididos em três categorias: cadeia =, nos quais o RNA genômico é igual ao RNAm; cadeia -, e que o RNA genômico é complementar ao RNAm, retrovírus, que produzem DNA a partir do RNAviral.

6- O que é transcriptase reversa e em quais tipos de vírus está presente?
R.- É uma enzima presente nos retrovírus, sendo responsável pela produção de DNA a partir do RNA viral. A medida que sintetiza o DNA, essa enzima degrada o RNA modelo. Em seguida, ela catalisa a produção de uma cadeia de DNA complementar à formada a partir do RNA, originando uma molécula de DNA dupla. Esse DNA é transcrito em moléculas de RNA, que atuam como mensageiras na síntese das proteínas virais. A transcriptase reversa sintetiza também o RNA que será empacotado para constituir os novos vírus formados na célula infectada.

7- Caracterize capsídio, nucleocapsídio e envelope.
R.- Capsídio é o envoltório protéico que sempre reveste o ácido nucléico viral. Nucleocapsídio é o conjunto formado pelo ácido nucléico e pelo capsídio que o envolve. Envelope viral é o envoltório externo de alguns vírus, formado por um pedaço de membrana plasmática da célula hospedeira, modificada pela inclusão de proteínas virais.

8- O que são receptores virais?
R.- são moléculas presentes na superfície da célula hospedeira que permitem a ligação do vírus.

9- Descreva o mecanismo básico pelo qual um vírus penetra na célula hospedeira.
R.-Para infectar uma célula, todo vírus precisa se encaixar a receptores presentes na superfície celular. É a necessidade dessa associação que trona os vírus tão específicos: eles só conseguem infectar células que possuam receptores compatíveis aos ligantes de seu envoltório. Uma vez preso à superfície celular, o vírus pode injetar apenas seu ácido nucléico na célula, como fazem os bacteriófagos, ou  introduzir todo o nucleocapsído, como fazem os vírus de animais. A infecção pode ser dar de duas maneiras básicas: a partícula viral é endocitada pela célula, como ocorre com o v´ris da gripe, ou o envelope viral se funde à membrana plasmática liberando o nucleocapísídio no citoplasma, como ocorre com o HIV.

10- Descreva sucintamente o ciclo reprodutivo de um bacteriófago como o fago T4.
R.- O fago T4 é capaz de aderir à parede celular de uma bactéria hospedeira, perfurando-a e nela injetando seu DNA. Este começa a se multiplicar e a ser transcrito em moléculas de RNAm por ação de enzimas da própria bactéria, incapazes de distinguir o DNA viral do bacteriano. Os RNAm virais são traduzidos em proteínas virais e os novos vírus começam a ser montados. Uma enzima viral, um tipo de lisozima, produzida ao final da infecção, degrada os componentes da parede bacteriana e libera as novas part´culas virais. O processo todo ocorre em menos de 30 minutos.

11- Compare o ciclo lítico e o ciclo lisogênico de um bacteriófago temperado.
R.- Uma bactéria portadora de um vírus integrado em seu DNA, na forma de profago, é chamada de bactéria lisogênica, uma vez que a qualquer momento o fago pode se desintegrar e destruir a célula hospedeira. As sucessivas divisão  de uma bactéria lisogênica, com transmissão do vírus integrado Às suas células filhas, é chamados de ciclo lisogêncio. Quando eventualmente o profago se desprende do coromossomo bacteriano e passa a se multiplicar, originando novos fagos e causando a lise celular, fala-se em ciclo lítico.

12- Descreva sucintamente a estrutura do vírus da gripe.
R.- Um vírion da gripe é um envelope lipoprotéico que contém oito moléculas de RNA diferentes, envoltas pleas proteínas do capsído. O envelope é um pedaço da membrana plasmática da célula hospedeira que contém proteínas que caraterizam o vírus.

13- Como se explica o fato de acontecerem surtos sucessivos de gripe, apesar de as pessoas desenvolverem imunidade contra o vírus?
R.- Durante a infecção gripal, uma pessoa produz anticorpos contra as espículas virais e torna-se imune ao tipo de vírus que a infectou. Após um surto de gripe, grande parte da população se torna imune àquele tipo específico de vírus. No entanto, em algumas pessoas surgem vírus mutantes, com espículas H e N ligeiramente diferentes das da linhagem original, o que impede que os anticorpos produzidos atuem eficientemente. Esses vírus mutantes provocarão um novo surto da doença quando as condições se tornarem propícias, por exemplo, nos meses de inverno, quando a resistência natural das pessoas diminui devido às variações climáticas. A vacina antigripe usada atualmente na imunização de idosos é feita com uma mistura das formas virais mais comuns, em particular das que causaram gripe nos últimos anos.

14- Como podem surgir formas novas de vírus de gripe contra as quais as pessoas não têm quase nenhuma imunidade?
R.- Formas muito diferentes de vírus de gripe surgem esporadicamente por recombinação genética. Como os vírus têm oito moléculas de RNA diferentes em seu genoma, no caso de uma célula ser infectada simultaneamente por dois tipos diferentes de vírus, podem ser geradas partículas virais com combinações de moléculas de RNA das duas variedades. Esses vírus terão combinações de proteínas totalmente novas, não reconhecidas pelo sistema imunitário humano. O vírus pode, então, se reproduzir rapidamente provocando infecções agudas e se dispersando pela população. Essa é, em geral, a origem das grandes pandemias de gripe.

15- Qual é a razão de a Organização Mundial de Saúde manter uma vigilância constante para a identificação de novos surtos de gripe?
R.- É que se tais vírus forem identificados rapidamente há a possibilidade de se produzir vacinas e imunizar grande parte da população antes que a epidemia atinja maiores proporções.

16- Explique por que os órgãos internacionais de saúde se preocupam tanto com as gripes de porcos e aves.
R.-  De modo geral, os vírus desses animais não são adaptados à nossa espécie e não conseguem transmitir-se de uma pessoa para outra. No entanto, bastam alumas modificações na molécula de hemaglutinina do vírus da gripe desses animais para que  ele possa se ligar e infectar células humanas. Isso pode acontecer tanto por mutação no vírus quanto por meio de sua recombinação com o vírus de gripe humano. Por exemplo, se uma célula for infectada simultaneamente por um vírus de ave e por um vírus humano, o que ocorre com certa frequência em porcos, podem ser gerados novos tipos de vírus com uma mistura dos dois tipos de RNA. Um desses vírus, que porte o RNA responsável pela produção da hemaglutinina humana, será capaz de infectar células humanas com eficiência. Como parte de seus demais componentes são típicos do vírus de aves, ele será desconhecido para nosso sistema imunitário, que não conseguirá combatê-lo com a eficiência necessária para evitar uma infecção grave.

17- Descreva brevemente a estrutura do vírion HIV.
R.-O vírion do HIV apresenta um envelope lipoprotéico externo que contém glicoproteínas. Este envelope, por sua vez, contém o nucleocapsído constituído por duas moléculas idênticas de RNA de cadeia simples, por proteínas e pelas enzimas transcriptase reversa e integrase.

18- Quais são as principais células hospedeiras do HIV no corpo humano?
R.- São o linfócito T auxiliador (célula CD4) e certos tipos de células epiteliais.

19- Descreva brevemente o ataque do HIV a uma célula hospedeira.
R.- Depois de se ligar aos receptores da célula hospedeira, o envelope do HIV funde-se com a membrana celular e introduz o nucleocapsídio. No citoplasma, este libera o RNA, a transcriptase reversa e a integrase. A transcriptase reversa entra em ação imediatamente e transcreve uma cadeia de DNA a partir do RNA viral (transcrição reversa). É esse modo de ação que caracteriza os retrovírus. À medida que transcreve o DNA, a transcriptase reversa degrada o RNA modelo. Em seguida, produz uma cadeia de DNA complementar à recém-sintetizada, originando um DNA de cadeia dupla. Esse DNA penetra no núcleo da célula hospedeira e, pela ação da enzima integrase, insere-se em um dos cromossomos. Uma vez integrado ao cromossomo da célula, o DNA viral começa a produzir moléculas de RNA. Algumas delas irão constituir o matéria genético dos novos vírus; outras serão traduzidas pelos ribossomos da célula, produzindo as diversas proteínas virais: transcriptase reversa, integrase proteínas do capsídio e glicoproteínas. Estas últimas, que farão parte do envelope viral, migam para a membrana da célula hospedeira, onde se agregam. Por sua vez, RNA, enzimas e proteínas unem-se formando nucleocapsídios. Os nucleocapsídios encostam nas regiões da membrana plasmática onde há glicoproteínas e são envolvidos por ela, surgindo assim o envelope viral. Ao final desse processo, vírions completos do HIV são expelidos da célula hospedeira e podem infectar células  sadias. A célula hospedeira, tendo o material genético do vírus integrado ao seu, continua a produzir partículas virais. Em certas célula infectadas, o vírus integrado ao cromossomo mantém-se em estado latente (profago), sem produzir RNA. Isso impede que o sistema imunitário e drogas antivirais eliminem o vírus completamente do corpo humano.

20- De que modo o HIV é transmitido?
R.- O HIV transmite-se através de fluidos corporais produzidos durante as relações sexuais e pelo sangue. As vias de transmissão são relações sexuais, uso de sengas contaminadas e transfusão de sangue. O vírus parece ser capaz de atravessar a placenta e contaminar o feto ou ser transmitido da mãe para o filho durante o parto. Cerca de 30% dos filhos de mães portadoras do vírus nascem infectados se a mulher não for tratada com drogas antivirais durante a gravidez. É provável também que o vírus seja transmitido da mãe para o filho através da amamentação.

21- Por que razão os sintomas mais graves da doença só aparecem muito tempo depois da infecção pelo HIV?
R.- Algumas pessoas não manifestam nenhum sintoma ao serem infectadas pelo HIV; outras têm sintomas semelhantes aos da gripe: febre, dor de cabeça, cansaço e inflamação dos linfonodos. Os sintomas desaparecem entre uma semana e um mês e geralmente são confundidos com os de uma virose qualquer. Durante a fase que sucede a infecção, os vírus multiplicam-se ativamente e os fluidos corporais e o sangue da pessoa são altamente infectantes. O sistema imunitário é ativado pela multiplicação viral e passa a combater os vírus, que diminuem em quantidade e tornam a infecção completamente assintomática. Novos sintomas só voltam a aparecer muito tempo depois, em geral, após

22- Quais são os principais sintomas da aids?
R.- A aids refere-se aos estágios mais avançados da infecção pelo HIV e caracteriza-se pela diminuição da quantidade de linfócitos T CD$ (menos de 200 células por milímetro cúbico de sangue, enquanto uma pessoa sadia apresenta quantidade de células T CD$ cinco vezes maior). Outros sintomas são infecções oportunistas que normalmente não aparecem em pessoas sadias. Nos portadores de aids, essas infecções são severas e muitas vezes fatais, pois o sistema imunitário praticamente destruído pelo HIV não consegue combater os agentes que as causam, como vírus, bactérias, fungos e outros microrganismos.

23- Que formas de prevenção devem ser adotadas contra a aids?
R.-  A prevenção da infecção pelo HIV consiste em: a) praticar sexo seguro, com a proteção de preservativos (camisinha); b) usar sempre sangue devidamente testado para transfusões. Além disso, mulheres portadoras do vírus devem ser tratadas com drogas antivirais durante a gravidez e não podem amamentar o recém-nascido.

Regras Básicas do Handebol, Ed. Fisica

Área do Gol
Fica entre a linha de fundo e a linha de 6m. Somente o goleiro pode permanecer na área de gol. O atacante que penetra essa área é castigado com um tiro livre; se for propositadamente e não tiver a posse da bola, será dado lance livre. O jogador que invadir a área de gol, depois de ter lançado a bola, não está sujeito a qualquer punição, desde que isso não resulte em prejudizo para a ação do adversário.

Goleiro / Gol
O goleiro é o único jogador que pode se deslocar para qualquer posição da quadra; é o único que pode parar ou rebater a bola com os pés (mas isso apenas na sua área), fora dela deve jogar como qualque jogador de linha. Só sera considerado gol a bola que lançada regularmente ultrapasse inteiramente a linha de gol por, dentro da baliza.

Manejo da Bola
É permitido lançar, bater, empurrar, socar, parar e pegar a bola, não importa de que maneira, com a ajuda das mãos, braços, cabeça, tronco, coxas e joelhos. Segurar a bola durante o máxio de três segundos, mesmo ela estando no chão. Fazer o máximo de três passos com a bola na mão. É proibido conduzir ou manejar a bola com os pés.

Comportamento Para com o adversário
Utilizar os braços ou as mãos para se apoderar da bola. Tirar a bola da mão do adversário com as mãos abertas, não importa de que lado. Bloquear o caminho ao adversário com o corpo. É proibido arrancar a bola do adversário com uma ou duas mãos, assim como bater com o punho na bola que o mesmo tem as mãos.

Tiro de meta
O tiro de meta é ordenado nos seguintes casos: quando, antes de ultrapassar a linha de fundo, a bola tenha sido tocada por um jogador da equipe atacante ou pelo goleiro da equipe defensora, estando este dentro da sua área de gol. O tiro de meta deve ser cobrado dentro da área do goleiro, e só ele poderá colocar a bola em jogo.

Bola ao chão
A bola ao chão é marcada quando, mantida a bola dentro da quadra e fora das áreas de goleiro, ocorrer: falta simultânea de jogadores das duas equipes; interrupção do jogo por qualquer motivo ou razão que não se caracterize como infração as regras.

Escanteio
O lance de escanteio é ordenado desde que a bola tocada pela equipe defensora ultrapasse a linha de fundo (sem que o goleiro desta tenha tocado na bola). O lance é executado no ponto de interseção da linha de fundo e a linha lateral, do lado onde a bola tenha saído.

Lance lateral
O lance lateral é ordenado desde que a bola tenha ultrapassado totalmente a linha lateral. Ao ser cobrado o jogador deverá manter um pé sobre a linha lateral e o outro fora da quadra, caso isto seje desrespeitado o árbitro poderá ordenar nova cobrança de lateral ou aplicar reversão, dando o direito da cobrança a equipe adversária.

Lance de 7m
Este lance apenas é ordenado com a execução de uma falta grave sobre o adversário; no momento da cobrança os jogadores da defeza e ataque deverão permanecer atás da linha de 9m. O jogador que for cobrar deverá manter um pé fixo perante a linha de 7m, não podendo invadí-la ou mover este pé.

Lance livre
É ordenado lance livre nos seguintes casos: entrada ou saída irregular de um jogador; mau comportamento; faltas cometidas pelos jogadores na área de gol; lançamento intencional da bola para sua área de gol; faltas do goleiro; execução ou conduta irregular nos lances de lateral, escanteio, livre, tiro de meta e 7m; atitude antidesportiva.

Execução
Antes da execução de todos os lances citados acima a bola deverá pousar na mão do lançador e todos os jogadors deverão ter tomado a posição regularmente. Apenas o lançador pode tocar na bola e este não deve ficar batendo-a contra o chão, pois o árbitro pode considerar o lance como cobrado e aplicar reversão da jogada.

Punições

Cartão Amarelo
Serve para advertir qualquer atleta ou técnico. Aplicado em algumas faltas, por reclamações ou quando após uma falta o jogador não deixa a bola no lugar indicado, podendo variar com o critério de cada árbitro.

Dois Minutos: - Este apenas é aplicado a jogadores. Quem receber esta punição deve permanecer fora da partida durante um períiodo de dois minutos (que será controlado pelo cronometrista), e após podendo retornar ao jogo com permição da mesa de arbitragem. Durante este período o time fica com um jogador a menos, esta punição é geralmente aplicada a faltas desnescessárias e a substituições incorretas.

Cartão Vermelho: (ou desqualificação)
Ao ser aplicado um Cartão Vermelho o jogador deve retirar-se da quadra, não podendo nem permanecer no banco de reservas e nem voltar mais a partida. O time permanece durante dois minutos com um jogador a menos e após pode completar o time com outro jogador. (O jogador que receber mais que 3 "Dois Minutos" durante a partida é automaticamente desqualificado, sofrendo todo o peocesso acima descrito)

Exclusão
Este é um recurso extremo da arbitragem, utilizado apenas em casos de agressão física e verbal. O jogador que sofrer exclusão não pode voltar a quadra e nem se sentar no banco de reservas, e seu time permanece até o fim da partida com um jogador a menos.

Localização da Arbitragem


O jogo é dirigido por dois árbitros, asistidos por um secretário e um cronometrista.

Os Árbitros
Os dois árbitros(juízes) atuam em conjunto tanto nos lances de defesa e ataque de ambos os times. (geralmente um árbitro se situa na linha de fundo, de um lado da quadra, e o outro na linha de meio campo, do outro lado da quadra). Eles atuam em cooperação e suporte mútuos, observam além do foco do jogo, todos os outros jogadores.

O Secretário
Este fica sentado na mesa de arbitragem, possui a súmula da partida e deve computar todas as estatísticas do jogo, para auxiliar os juízes (tal como: número de gols; quem marcou o gol; número de cartões amarelos, dois minutos e faltas de cada jogador).

O Cronometrista
É quem controla o tempo da partida, também está sentado à mesa de arbitragem. Possui um cronômetro que deve ser interrompido toda vez que os juízes ou os técnicos dos times assim solicitarem. Também é sua função cronometrar os lances de "dois minutos", sendo ele responsável pela volta do atleta ao jogo.

Atividade de Português

Para a próxima aula páginas 61 e 62 do livro.

Conteudo da prova de Históeia

Conteúdo da prova Intermediária: Capitulo 1 página 10

• Antigo Regime 
• Iluminismo
• Segunda-feira 25 de março

Observação

Pedimos desculpas pelo estado das folhas.

Duvidas procurem os moderadores que estão com as originais.

Exercício de Língua Portuguesa

Entrega dessa folha pata o dia 15 de março, sexta-feira.

Apostila de Lingua Portuguesa

ROMANTISMO (1836-1881)

Assistimos, na época do Renascimento ( Classicismo, Barroco e Arcadismo), ao predomínio da razão sobre a emoção. Na estética nomântica, haverá a liberação do sentimentos, a valorização do “eu”, o império da emoção.

A ascensão da burguesia e o progresso da Revolução Industrial acarretam a corrida atrás do dinheiro, fazendo com que a individualidade e a essência humana fiquem em segundo plano, Dessa forma, para o romântico, a realidade pressente passa a configurar a degradação da sociedade e a anulação do indivíduo. Sendo assim os romântico buscam fugir dessa realidade através da literatura.

1. CONTEXTO HISTÓRICO

a)No mundo

• Revolução Francesa (1789- Lema: liberdade/igualdade e fraternidade).
• Fortalecimento da burguesia.
• O absolutismo cede lugar ao liberalismo.

b)No Brasil

• Vinda da família real (1808).
• Abertura dos portos.
• Fundação do Banco do Brasil.
• Implantação da imprensa- circulação de livros e formação de um público leitor.
• Sentimento anticolonial.
• Independência do Brasil- Dom Pedro I – 07/09/1822.
• Forte sentimento nacionalistas.

2. PRINCIPAIS CARACTERÌSTICAS

• Liberdade de expressão e de criação.
• Subjetivismo, com valorização de “eu”.
• Sentimentalismo.
• Supervalorização do amor – perdê-lo traz como consequência a morte, a loucura e o suicídio.
• Amores impossíveis, musas inatingíveis.
• Idealização da mulher.
• Regionalismo: o regionalismo é demonstrado através de cenário e personagens de uma determinada região brasileira.

Ex: Os romances regionalistas trazem cenários e personagens de interior do Brasil.

Ex: O gaúcho (José de Alencar), O sertanejo (José de Alencar)

• Fuga da realidade, evasão, escapismo. Daí o romântico ser considerado um sonhador.

A evasão (fuga) realidade ocorreu em3 níveis:

- no tempo

- no espaço

- no sonho

a)NO TEMPO

O escritor recorre ao passado individual idealizando sua infância ou adolescência.

Ex: A poesia “Meus oito anos” (Casimiro de Abreu).

b)NO ESPAÇO

A natureza é descrita como senário grandioso e tipo como um lugar de refugio para o poeta solitário. Sendo assim a natureza reflete o estado emocional do poeta.

c)NO SONHO

O sonho aparece como substituto para a vida real.

3. GERAÇÕES ROMÂNTICAS

Detectamos três diferentes tendências do Romantismo, que dividem os artistas em gerações:

-1ª GERAÇÃO: nacionalista e indianista. Destacam-se no Brasil: Gonçalves Dias (poesia), José de Alencar (prosa), Joaquim Manuel de Macedo (prosa).

Nacionalismo: orgulho patriótico.

Indianismo: a mais significativa forma de nacionalismo literário. O índio é visto sempre como personagem corajoso e nobre. A índia é bela. Exemplo: Iracema (“A virgem dos lábios de mel”) romance de José de Alencar.

-2ª GERAÇÃO: byroniana ou do “mal do século”. Destacam-se no Brasil: Álvares de Azevedo (poesia), Fagundes Varela (poesia), Casimiro de Abreu (poesia) e outros.

* Mal do Século – tradução do tempo spleen que significa melancolia, depressão profunda, mau humor. A morte é vista como solução para os problemas humanos.

-3ª GERAÇÃO: condoreira. Trata-se de uma poesia social, Seu principal representante na poesia foi Castro Alves (o Poeta dos Escravos).

* Esta geração é caracterizada por um espírito revolucionário, almeja-se reformas na estrutura da sociedade tais como: a abolição dos escravos e a República.

4. PRINCIPAIS AUTORES E OBRAS

NA POESIA

• Gonçalves de Magalhães: Suspiros poéticos e saudades (introdução do Romantismo).
• Gonçalves Dias: Primeiros cantos; Os timbiras; poemas I-juca-pirama.
• Álvares de Azevedo: Lira dos vinte anos; A noite na taverna.
• Castro Alves: Os escravos; Espumas flutuantes; poema Navio Negreiro.
• Casimiro de Abreu: Primaveras.

NA PROSA

• Joaquim Manuel de Macedo: A moreninha; A luneta mágica.
• Manuel Antônio de Almeida: Memorias de um sargento de milícias.
• José de Alencar: Iracema, O guarani (indianistas); O gaúcho (regionalista); Senhora, Diva, Cinco minutos (romances históricos).
• Bernado Guimarães: A escrava Isaura; O seminarista.
• Fagundes Varela: Vozes da América; O estandarte auriverde.

NO TEATRO

• Martins Pena: O juiz de paz na roça.

Questões sobre o Romantismo

Questão 01

(PUC- PR) Gonçalves Dias, Álvares de Azevedo e Castro Alves representam três momentos da poesia romântica brasileira. Em qual das alternativas abaixo a ordem de apresentação dos elementos correspondeu à sequência estabelecida com os nomes dos poetas?

1. ( ) antíteses, condoreirismo, mal dos século
2. ( ) condoreirismo, melancolia, mal do século
3. ( ) condoreirismo, indianismo, mal do século
4. ( ) indianismo, mal do século, condoreirismo
5. ( ) nda

Questão 02 - “A poesia deixa de ser apenas um lamento sentimental exagerado e murmurado em voz baixa para ser também um grito de protesto político e reivindicação social pela defesa da República e de uma sociedade mais justa”

O fragmento acima se refere a dois momentos da poesia romântica brasileira que podem ser definidos, respectivamente, como:

1. ( ) 1ª geração romântica – 2ª geração romântica
2. ( ) nacionalismo – geração mal do século
3. ( ) indianismo – geração ultrarromântica
4. ( ) geração ultrarromântica – geração condoreira
5. ( ) 1ª geração romântica – 3ª geração romântica

Questão 03 – Leia o texto e depois, considerando o texto, marque a alternativa correta:

“O problema da nacionalidade literária foi colocado, dentro da atmosfera do Romantismo, em termos essencialmente políticos. Misturadas literatura e política, a autonomia política transfere-se para a literatura, e confundiram-se independência política e independência literária.

1. O Romantismo foi uma escola literária essencialmente política.
2. No romantismo, literatura e política interpenetram-se e exercem influência mútua, consolidando, portanto, a dependência entre ambas.
3. Pode-se dizer que a política usou a literatura em suas campanhas, mas o inverso não é válido, pois a literatura não se valeu da política.
4. Independência politica e independência literária em suas campanhas, mas o inverso não é válido, pois a literatura não se valeu da política.
5. Independência política e independência literária são fenômenos distintos.
6. Nenhuma das alternativas. 
   
   
   
   
   
   
   Essa apostila já estava no Blogue, agora em um formato diferente, a postagem antiga estava com uma imagem ruim. qualquer coisa fale com o Ewerton, Florencia ou Gabriel. 

Atualização de Inglês

Amanhã não esqueçam de levar o Dicionário e o livro de inglês.

História, Google Art Project

Link do site explorado na aula de História do professor Nivardo dessa sexta-feira dias 08 de março  Google Art Project

Guia de estudo - Classificação biológica

!  Os guias de estudos deverão ser impressos e colados no caderno

1- O que é classificação biológica ou taxonomia?
R.- É um sistema  que organiza os seres vivos em categoria hierárquicas (categorias menores incluídas em categorias maiores) e lhes atribui nomes científicos.

2- Que características Lineu considerava as mais importantes para a classificação dos seres vivos?
R.- Lineu elegeu como mais importantes as categorias estruturais e anatômicas, como a divisão do corpo e o número de pernas dos animais, por exemplo, e a forma das flores e dos frutos nas plantas.

3- Por que a nomenclatura criada por Lineu é chamada binomial? Dê exemplo de um nome científico de ser vivo que siga a regra binomial de Lineu.
R.- Porque o nome científico de todo ser vivo deve ser composto de duas palavras: a primeira, o nome genérico, e a segunda, o nome específico. Ex.: Canis lupus.

4- Quais são as vantagens, para a comunidade científica, em adotar a nomenclatura desenvolvida por Lineu?
R.- Os nomes populares dos seres vivos variam nos diferentes idiomas e também entre as regiões de um mesmo país, enquanto o nome científico é um só e refere-se exatamente à espécie catalogada e descrita detalhadamente pelos estudiosos. Isso facilita e torna mais precisa a comunicação entre os cientistas. Outra vantagem é que o nome do organismo, por conter uma parte genérica, indica a relação de semelhança com outras espécies. Por exemplo, só pelo nome sabemos que Canis familiaris e Canis lupusdevem apresentar muitas semelhanças, uma vez que pertencem ao mesmo gênero.

5- Qual foi a categoria taxonômica básica adotada como ponto de partida na classificação de Lineu? Enumere as principais categoria taxonômicas utilizadas atualmente, da mais específica à mais abrangente.
R.- Lineu elegeu a espécie como categoria taxonômica básica, ponto de partida para a classificação. Espécies semelhantes em famílias e famílias semelhantes, por sua vez, reunidas em ordens. Ordens semelhantes estão reunidas em classes; classes semelhantes, em filos; e filos semelhantes, em reinos.

6- Compare o conceito de espécie utilizado por Lineu com o conceito atual de espécie. Qual é a principal limitação do conceito de Lineu?
R.- Para Lineu, todas as espécies poderiam ser reconhecidas por suas coaracter´siticas estruturais típicas, que as distinguiriam de outras espécies. Com o desenvolvimento da Biologia, passou-se a incluir a reprodução como critério-chave na conceituação de espécie; os indivíduos de uma espécie devem ser capazes de se se cruzar em condições naturais, produzindo descendentes férteis. Na natureza, portanto, as espécies estão reprodutivamente isoladas umas das outras. A principal limitação desse conceito de espécie é que ele só se aplica a organismos com reprodução sexuada. Bactérias, por exemplo, que se reproduzem assexuadamente, não podem ter suas espécies definidas pelo critério reprodutivo.

7- O que é evolução biológica?
R.- É o processo de transformação que as espécies biológicas sofrem ao longo do tempo em função de sua adaptação aos ambientes, diversificando-se e originando novas espécies.

8- Como a teoria de Darwin influiu na classificação dos seres vivos?
R.- Com a publicação do  livro A origem das espécies em que Darwin propõe a idéia de parentesco evolutivo, os biólogos passaram a assumir que a classificação biológica deveria refletir as relações evolutivas entre os seres vivos. Os componentes de uma categoria taxonômica ou táxon deveriam ter compartilhado uma espécie ancestral comum em algum ponto da história evolutiva.

9- O que são árvores filogénicas, ou filogenias?
R.- São diagramas ramificados que tentam representar as relações de parentesco evolutivo entre grupos de seres vivos. Nas árvores filogenéticas, a divisão de uma ramo em dois indica que um grupo ancestral originou dos outros grupos de organismo. Cada espécie atual representa a ponta de um ramo da grande árvore filogenética dos seres vivos.